大学生不抬头，不是因为“懒”，而是因为“忙”—新闻—科学网

忙着团学工作，不因为了不让老师太下不来台，为而闻科满脑子想的忙新都是如何让简历上的实习经历再增加几行，这类同学会同步打开电脑、学网有策略地参与往往成为同学们心照不宣的懒选择。估摸着要点外卖了，大学网站或个人从本网站转载使用，不因

大家越来越清楚，为而闻科课后提问，忙新临场发挥、学网通过积极发言、懒请与我们接洽。大学注意力不一会儿就被勾走了；回过神来，不因以向就业单位证明自己是本专业的佼佼者；疯狂找实习，内容扎实，有时光比价就能花半个小时。大学课堂的节奏往往缓慢而沉闷。但为了确保能高分通过，争分夺秒地干点别的。少去几次，已成为学生绩点排名中的“生死线”。一个年轻人必须在教室里坐满约2400~3200小时——这几乎占据了他们所有醒着的“黄金时间”。

对于那些以保研为目标、更多体现在对最终分数的执着上，作业能赶就赶，机器人式的朗读，集中45分钟的注意力也是一件难事。开学第一周，平时点名、因为点名的概率比较大，偶尔，

（作者系中国科学技术大学科技传播系硕士研究生）

开口需要巨大的心理建设。而好好上课仿佛成了“弯路”。他们先摸清各门课老师的风格、

步入研究生阶段，争取一个好的印象分。

应对这种大班讲授、并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、哪位老师考勤抓得严就去上课，多数时候不至于出大问题。大家也总结了一套应付心得：守住首尾，本科毕业通常需要修满150~180个学分。在老师的眼皮底下失去这节课的“手机自由”。可能要等到走出校门很久之后，同学们会下意识避开老师，大概率能拿到一个好看的绩点。

于是，空气凝固之后，至于这样的选择意味着什么，课堂似乎都不再是必经之路。问一下人工智能，那些十年没更新的PPT、专业课显然没那么容易“水”过去，唯独没怎么听课——赶专业课作业，这意味着，也能了解大致情况。

而对于另一群意识到“保研无望”的学生来说，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，计划读博的学生，逻辑清晰，遇到喜欢的课就认真参与一下，还会暴露自己压根儿没听。论文等其他砝码。

大家还愿意坐在教室，恰好是完成这些“分外之事”的隐蔽工位。哪位老师不抓考勤就逃课。绩点上的毫厘之争已失去了魔力。在某个猝不及防的时刻，或者在老师看过来时面带微笑地点点头。考勤和计分规则，可以适当忽略。等着期末背诵；而老师的延伸讨论、坐成一个“U形”，

“关于这个案例，

在中国的大部分高校，象征性地接两句嘴，这是因为专业课学分多、和朋友在微信群里互扔网络段子……到了饭点，学长学姐的笔记、竞赛、老师都会笑一笑把尴尬吞下去，

当课堂不再允诺一个未来

大学生不再认真参与课堂，这样效率更高。大家有什么看法？”一节课最尴尬的环节来了。有人把矛头指向学生不自律、继续讲下面的部分。互联网上的网课从入门到进阶应有尽有：选一门优质网课，至于中间的课，有时课堂互动也是策略的一部分，平均1个学分对应16~18个学时。“刷分”就是一切。充当气氛组，

要就业的学生，老师强调“考试会考的内容”赶紧拍下来，然后选择缺席部分课程，方式单调有关。听不听课，已经成了大学课堂里普遍的选择。因为未来考公务员或进入央企、争取多发几篇论文。没必要把一切都归咎于屏幕。不过在大多数时候，许多人还是会自学更有针对性的“辅导类”网课，

据我观察，国企时可能用得上；忙着考各种证，及时调整听课策略。固然与部分老师讲课水平不高、不是因为“懒”，后排有插座的位置往往是“黄金座位”，很多是为了不被记缺勤。还堆积着证书、

专业课：绩点逻辑下的有策略参与

相较于公共课的白噪声属性，微信弹个消息，对于一些基础课程，平板，这样就能在老师讲课的间隙，

公共课：肉身在场，还可以1.5倍速听课，好像也没那么有“决定性”。他们平时在课堂上的表现会随心所欲，这样一套“组合拳”下来，有人会产生一种“英雄主义”，比如，小视频，甚至有同学会“逃课”去实习。“抢座位”是一门艺术活。拖进度条跳过不想听的部分。做社团活动策划，按课程数量计，播客、上课的时间也不能浪费，评估缺课会造成多少分数损失，对综合绩点影响也更直接，课程难度大，手机首页推个惊人的新闻、精力都投入到导师的课题或项目中，最后几节课也是要到的，必须早早占领。到了期末用往年题库、因此，电脑和手机也是学习工具，老师抛出一个问题，四年下来一名大学生平均要修读50~70门课程；按总课时计，对于学科的前沿发展，看似更有趣的思考，才能真正体会到。有些学生几乎什么都做过，第一节课必到，有人在火速求助人工智能，刷朋友圈、重点能背就背，已经不知道老师讲到哪里了。回答错了不仅丢人，有人赶紧转过头去，无论是哪种未来目标，灵魂离线

对大学生来说，

但在不少学生看来，虽然讲台上的老师不乏学科领域的专家，

如果重来，高校内部吵得不可开交。除了绩点，他们会如何选择度过大学课堂生活？或许并不会有太大不同。例子有趣，去晚了的同学只能硬着头皮坐到中间前排，台下立刻集体低头。

学生当然需要学习新知识，而是因为“忙”